Synthèse vocale en ligne

Très souvent mes élèves ne voient pas leurs erreurs grammaticales ou lexicales.  Ils relisent ce qu'ils croient avoir écrit.  La synthèse vocale leur permet de déceler leurs fautes.  Par exemple, un jeune qui écrit J'aime les tiges pourrait croire qu'il a écrit J'aime les tigres, mais il ne le verra pas visuellement.  Il devra l'entendre pour se rendre compte de son erreur.

À l'école, avec les plus grands, nous utilisons le logiciel Word Q . Ce logiciel offre, dans ses outils, la synthèse vocale. Si vous n'avez pas ce logiciel d'aide à l'écriture à la maison, la compagnie France télécom a mis en ligne un démonstrateur de synthèse vocale très intéressant.    À la maison, votre enfant pourrait écrire ses mots de vocabulaire et par la suite vérifier ses erreurs.   Vous pouvez même copier/coller un texte  Word ou internet et la synthèse vocale se chargera de le lire.

J'ai préparé une vidéo qui vous permet de voir comment utiliser la synthèse vocale.

J'ai utilisé le logiciel HyperCam2 afin de pouvoir enregistrer ce qui se passait sur mon écran d'ordinateur.

Voici d'autres sites en ligne (synthèse vocale):

Suggestion de Geneviève Tremblay

AT&T

Kali

SitePal   Amusant pour les enfants, mais on ne voit pas l'intégralité du texte. Idéal pour les petites phrases ou les mots de vocabulaire.

Voici un exemple d'un texte réalisé par les élèves:

William Victor et Moussa son an prison William jou de la guitare Victor jou de la batteri et Moussa chante 

Premier groupe:

Lilyann

Ludovik

Christine 

Mousa 

Les devoirs

Mots à étudier cette semaine:

reine

neige

beigne

motoneige 

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Deuxième groupe:

Anthony 

William   

Yoan

Ersan 

Clotilde

Glody

Victor  

Kevin

Lecture du texte Petite légende amérindienne page 19 dans la revue des Jeunes Naturalistes Été2008 

Les mots travaillés en classe  pour la dictée de cette semaines seront:

légende      Je connais une légende amérindienne.

hiberné       L'ours noir hiberne l'hiver.

printemps   J'ai hâte que le printemps arrive.

flèche

automne     Les arbres perdent leurs feuilles à l'automne.

forêt

les devoirs:

Les devoirs sont dans l'agenda.

Bonne semaine!

Martin

Pour produire certains sons,nous avons besoin de notre langue, de nos lèvres, de nos dents ou de notre gorge.

C'est ce que Laurence a travaillé avec nous aujourd'hui.  De plus, elle nous a expliqué que certains sont étaient amis.

Il nous reste encore à trouver des sons amis la semaine prochaine!

• Vidéo 1
• Vidéo 2
• Vidéo 3

Activité de l'autobus

1) L'enseignant invite un élève à sortir de la classe afin qu'il découvre   l'énoncé de la situation qu'il présentera verbalement aux autres élèves.

2) L'enseignant invite les autres élèves à recourir au matériel mis à leur disposition sur une table devant la classe pour se représenter l'énoncé de la situation.  On mettra une variété de matériel de manipulation sur la table:  bâtonnets, nouilles, jetons, cubes,etc. ainsi que des feuilles de papier brouillon.

3) Un élève est choisi pour représenter l'histoire de l'énoncé au tableau.

4) L'enseignant racontera verbalement l'énoncé de la situation en simulant avec du matériel.  L'enseignant aura pris soin de prévoir et d'utiliser pour cette étape un contenant sur lequel sera apposé l'image l'autobus ainsi que des jetons pour représenter les données numériques de l'énoncé.

5) L'élève choisi et les autres élèves sont invités à représenter l'énoncé se la situation avec du matériel.

6) Après avoir raconté l'énoncé, l'enseignant anime une discussion avec les autres élèves et l'élève qui a représenté cet énoncé afin de s'entendre sur la représentation effectuée au tableau.  L'enseignant invite les autres élèves à s'assurer si la représentation illustre bien l'énoncé de la situation.

7) Lorsque tous les élèves s'entendent sur la représentation de l'énoncé au tableau, on invite l'élève sorti de la classe à venir afin qu'il puisse raconter l'histoire à partir de ce qui est au tableau.

• vidéo 1

• vidéo 2

• vidéo 3

• vidéo 4

• vidéo 5

• vidéo 6 

Deux autres problèmes:

Les autres photos sont ici.

Nous voulons vous présenter nos mots de vocabulaire d'une nouvelle façon.  Les élèves ont remplacé le premier son par un autre son. Cette activité nous permet de jouer avec les sons et de devenir plus habile en conscience phonémique.

Les élèves devaient remplacer les sons en bleus par un autre sons.  Pour voir les nouveaux mots cliquez ici. 

Lors de notre sortie au pied du mont-Royal, Victor nous a montré qu'il n'avez peur de rien.  Regardez la vidéo.  

Pour l'aider à faire son classement, l'orthophoniste nous donne trois trucs:

1) Lorsqu'on prononce une voyelle, le son ne rencontre pas d'obstacles comme la langue,  nos dents ou  nos lèvres.  

2) Les voyelles s'étirent ex.: eeeeeeeeeeeeeeeeeee.

3) Il y a toujours une voyelle dans une syllabe. S'il n'y a pas une voyelle, ce n'est pas une syllabe.   

D'ici le retour de Laurence, nous allons nous pratiquer. À la semaine prochaine!